Recursos en línea para los trastornos del espectro autista

Lorna Wing (http://es.wikipedia.org/wiki/Lorna_Wing) describió el espectro autista como un continuo que…

…abarca desde las personas más profundamente retrasadas, tanto física como mentalmente… hasta las personas más capaces, realmente inteligentes pero con grandes dificultades sociales como su única y sutil discapacidad. Se superpone con las dificultades de aprendizaje y se difumina en la excéntrica normalidad.

La misión de EspectroAutista.Info es ayudar a la difusión y conocimiento de los trastornos del espectro autista, con especial hincapié en sus formas más funcionales, las menos severas pero también las más desconocidas y necesitadas de divulgación.

Etiquetas

Éstas son las principales etiquetas con las que se clasifican las temas tratados en EspectroAutista.Info (véase también el enlace al completo Índice de etiquetas en la parte superior de todas las páginas):

Orientación para nuevos visitantes

La cantidad de información presentada en EspectroAutista.Info puede resultar un tanto intimidatoria para los nuevos visitantes que, desconcertados, tal vez tengan dificultades para saber por donde empezar. Para orientarlos se han realizado diversas selecciones de páginas, organizadas según los principales perfiles en que previsiblemente se agrupan los visitantes:

Selecciones de páginas
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Estudiantes Madres y padres Profesionales

Últimas noticias

 The Special Need

Martes 31 de marzo de 2015

Dentro de la iniciativa el Documental del mes (http://www.eldocumentaldelmes.com/) se presenta el documental italiano The Special Need (http://www.eldocumentaldelmes.com/es/documentals/253-the_special_need.html). Este es parte del texto de la nota de prensa de su estreno en España:

El próximo jueves 9 de abril a las 20:00h en los Aribau Multicines de Barcelona (c/ Aribau, 8-10) estrenamos el documental The Special Need pero habrá proyecciones en toda España: Barcelona, Girona, Valladolid, Oviedo, Gijón, Bilbao, La Coruña,Gran Canaria Tenerife, Fuerteventura, La Palma, Zaragoza, etc.

The Special Need es un viaje de tres amigos italianos en búsqueda de la primera relación sexual de uno de ellos. Carlo y Alex quieren ayudar a su amigo Enea, que es autista, a tener contacto íntimo con una mujer. No obstante, la película no sólo es una experiencia para Enea sino también para sus dos amigos, ambos con un punto de vista opuesto sobre las relaciones sexuales y sentimentales. A medida que transcurre el viaje, los tres aprenden lecciones sobre la intimidad, la sexualidad y por último, el amor.

Para más informació se puede consultar:

 Exigimos profesionales de apoyo, no excelentes egresados bilingües

Viernes 27 de febrero de 2015

La Federación Asperger España (http://www.asperger.es/) ha puesto en marcha una campaña en contra de la reforma que el MEC quiere implantar en los centros educativos y que, en definitiva, dejará a los niños/as de la escuela con especiales dificultades sin los apoyos necesarios que sus necesidades demandan. LA FAE ha iniciado una campaña (http://www.change.org/p/ministerio-de-educaci%C3%B3n-cultura-y-deportes-exigimos-profesionales-de-apoyo-no-excelentes-egresados-biling%C3%BCes) de recogida de firmas y publicado el siguiente comunicado al respecto:

Exigimos profesionales de apoyo, no excelentes egresados bilingües

Ante la noticia (http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2015/02/20150216-egresados.html) publicada por El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte respecto a las becas de formación de egresados universitarios para realizar actividades de apoyo a la enseñanza en centros con especiales dificultades, no puedo rehuir manifestar mi total rechazo a dicha iniciativa y pedir su retirada. Y más que como representante de un colectivo como el de las personas con Síndrome de Asperger y otros Trastornos del Espectro del Autismo, lo hago como madre de dos posibles “víctimas” del programa que, como otros muchos niños de éste y otros colectivos desfavorecidos y vulnerables, necesitan apoyo educativo especializado a lo largo de su escolarización.

Según se recoge en la página web del Ministerio: “El programa tiene como objetivo fundamental propiciar la mejora de los resultados de los alumnos de centros docentes con especiales dificultades, y ofrecerles soluciones a los diferentes problemas que se plantean. La participación de los egresados universitarios seleccionados consistirá en actividades de apoyo a la enseñanza en horario escolar y extraescolar para centros sostenidos con fondos públicos con especiales dificultades, mediante atención especializada (adaptaciones curriculares, diseño e implantación de metodología específica, y otras medidas adecuadas a las necesidades del alumnado)”. Los destinatarios son “egresados universitarios en posesión del título de Maestro de Educación Primaria o de Grado equivalente, así como Graduados, Máster y titulados universitarios en ramas de conocimiento relacionadas con lengua castellana y literatura, lengua extranjera, matemáticas, ciencias naturales, y ciencias sociales, que hayan obtenido su título en los últimos 4 años”.

Si lo he leído bien, el objetivo es que Graduados/Licenciados en Matemáticas, Filosofía, Bioquímica, etc. sin el más mínimo conocimiento en pedagogía, trastornos de aprendizaje, valoraciones diagnósticas u organización del sistema educativo, puedan encargarse de “diagnosticar y solucionar dificultades de aprendizaje” a nuestros hijos. También pueden optar Maestros y Másteres, pero no para dar clases que sería lo lógico, sino para se limiten a “familiarizarse con la realidad” y apoyar a otros Maestros.

Ante esto, yo planteo lo siguiente al Ministerio de Educación: ¿Se necesita refuerzo? Contraten Pedagogos Terapeutas, Maestros de Audición y Lenguaje, Orientadores Escolares e incluso Enfermeros o Fisioterapeutas si es necesario. ¿Quieren gente que apoye a un Maestro de Educación Infantil, Primaria e incluso Educación Secundaria en horario escolar y extraescolar? Ya la tienen, y además no tienen que pagar cursillo de formación: para eso están los Técnicos Educativos y los Integradores Sociales, personas debidamente formadas en módulos de Formación Profesional que ahora están en el paro y que verán cómo un Licenciado en Biología con un 8,1 de expediente, que debería estar investigando con una beca FPU pero que se la han denegado, puede quitarles el puesto de trabajo sin haber pisado más colegio que aquel donde hizo primaria.

¿Quieren que ese chico brillante se “familiarice con esta realidad”? ¿Qué realidad? ¿La atención a la diversidad? Que se haga voluntario de una ONG dedicada a ello. ¿La realidad y funcionamiento de los centros educativos? Que se haga Maestro. Ah, no, que ya lo es. ¿No es Maestro sino Matemático? Que curse un Máster de Formación de Profesorado de Secundaria, que es lo que está regulado por ley. ¿Que no tiene dinero para cursarlo? Pues ahí tienen un buen objetivo para una parte de esos 22 millones. Y de paso, pueden aclararnos cómo van a encajar estos Másteres con los nuevos “Grados variables a la carta”, que no hemos oído nada al respecto y es un tema que nos tiene en vilo. ¿Que no saben en qué gastar 22 millones de euros para la mejora de los centros educativos? A nosotros se nos ocurren muchas ideas, pero para actuar con rapidez, lo mejor es que no le hagan perder el tiempo a las Comunidades Autónomas haciendo rankings de centros patéticos, y envíenles el dinero, que seguro que harán buen uso de él. ¿Que no pueden crear plazas porque no se pueden saltar la tasa de reposición? Elimínela, que los Ministros y el Gobierno están para cambiar decretos cuando éstos no valen.

Por mi parte, me temo que el centro donde estudian mis hijos, donde se agolpan hasta 10 alumnos con Necesidades Educativas Especiales por aula saltándose toda la normativa al respecto, es susceptible de recibir a uno de estos Excelentes Egresados Bilingües. Me niego. Mis hijos, y sus compañeros, no pueden ser atendidos por simples “personas de apoyo”, por muy bienintencionadas y listas que sean. Exigimos para ellos lo que nos reconocen absolutamente todas las leyes educativas, hasta la polémica LOMCE, y que no tenemos: Adaptaciones Curriculares personalizadas y bien hechas, personal de apoyo especializado y auxiliares técnicos educativos que les ayuden entre otras a escribir y a manejar los cubiertos en el comedor cuando tienen dificultades motoras, a jugar con los compañeros en el recreo y a enseñar a los propios compañeros las normas básicas de la convivencia, el respeto a la diferencia y la apreciación de la diversidad.

22 Millones de euros dan para mucho, no los desperdicien. Y, sobre todo, no se rían de nosotros.

Paloma Martínez Ruiz
Presidenta Federación Asperger España (FAE)
Presidenta Asociación Asperger Madrid

 18 de febrero

Viernes 30 de enero de 2015

El 18 de febrero es el 49º (cuadragésimo noveno) día del año, y es el Día Internacional Asperger en recuerdo del nacimiento de Hans Asperger (http://es.wikipedia.org/wiki/Hans_Asperger). Ya faltan pocos dias…

 ¿Tendremos una Estrategia Nacional de Autismo real o sólo una declaración de buenas intenciones?

Lunes 29 de diciembre de 2014

Algunas reacciones a la anunciada Estrategia Nacional para las Personas con Trastorno del Espectro del Autismo se muestran un tanto escépticas, como esta del blog Madre reciente (http://blogs.20minutos.es/madrereciente/2014/11/19/tendremos-una-estrategia-nacional-de-autismo-real-o-solo-una-declaracion-de-buenas-intenciones/). En general hay mucho desencanto con las declaraciones políticas, que suelen tener un aroma a nota de prensa propagandística… (http://www.pp.es/actualidad-noticia/hay-que-establecer-una-estrategia-nacional-autismo-que-contemple-protocolos)

 Estrategia Nacional para las Personas con Trastorno del Espectro del Autismo

Viernes 28 de noviembre de 2014

Ya tenemos resultados de la propuesta anunciada el mes pasado (esta es la nota de prensa de la Federación Asperger España (http://www.asperger.es)):

El Congreso aprueba por unanimidad la elaboración de la Estrategia Nacional para las Personas con Trastorno del Espectro del Autismo

  • La alta prevalencia, la dificultad de inserción laboral, la especificidad y la heterogeneidad de las personas con TEA justifican una estrategia específica del autismo.
  • La iniciativa, que se llevo al pleno a instancias del Grupo Popular, ha sido resultado del trabajo conjunto de las tres entidades representativas del autismo a nivel estatal: Confederación Autismo España, Federación Asperger España (FAE) y Confederación Española de Autismo (FESPAU).

Madrid, 19 de noviembre de 2014.- El Congreso de los Diputados aprobó ayer, con el respaldo unánime de todos los grupos parlamentarios, la elaboración de una Estrategia Nacional específica para Personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) que contemple protocolos de atención en el ámbito de la sanidad, la educación, el empleo, la vida adulta, la vivienda, y la calidad y sostenibilidad de los servicios.

Para las tres entidades, la aprobación de esta estrategia responde a una “demanda histórica del movimiento asociativo del autismo que permitirá avanzar en la igualdad de oportunidades y en el disfrute efectivo de los derechos de las personas con TEA”; un colectivo con un índice de prevalencia qua ha aumentado significativamente en los últimos 40 años, y que se sitúa en 1 caso por cada 150 nacimientos (estudio de Autism-Europe aisbl 2012), y que cifrarían en 350.000 el número de personas con TEA en España. Una cifra que se eleva al millón si incluimos a las familias, cuya calidad de vida se ve directamente afectada.

Otra circunstancia significativa para el movimiento asociativo del autismo es la relativa al empleo que sitúa a las personas con TEA como uno de los colectivos con mayores dificultades de inserción laboral, por debajo incluso de la media del resto de discapacidades.

Estas circunstancias, sumadas a la especificidad y heterogeneidad que presentan las personas con TEA, justifican una estrategia específica que les dote a ellos/as y sus familias de medidas y recursos específicos que garanticen la igualdad de oportunidades y respondan a las necesidades individuales de cada persona a lo largo de su ciclo vital.

La estrategia recogerá, en el ámbito de la salud, medidas de detección precoz de los TEA y acceso a un diagnóstico e intervención especializados. En el aspecto educativo, medidas que garanticen la inclusión escolar y el éxito educativo del alumnado con TEA mediante la especialización, innovación y flexibilización de las modalidades de escolarización a lo largo de todas las etapas de la vida. En lo que se refiere al empleo y vida adulta, medidas que garanticen una oferta flexible y especializada de recursos y servicios (formación y capacitación laboral, atención diurna, etc.). Y, por último, medidas que aseguren la calidad y sostenibilidad de los apoyos facilitados, sin que se produzcan retrocesos en los estándares obtenidos.

El término Trastorno del Espectro del Autismo hace referencia a un conjunto amplio de condiciones que afectan al neurodesarrollo y al funcionamiento cerebral, dando lugar a dificultades en la comunicación e interacción social, así como en la flexibilidad del pensamiento y de la conducta. Es decir, los TEA no son un trastorno sino múltiples trastornos complejos que afectan al desarrollo del sistema nervioso central y al funcionamiento cerebral y que acompañan a la persona a lo largo de toda su vida, aunque sus manifestaciones y necesidades cambian en función de las distintas etapas del desarrollo. En la edad adulta, las personas con TEA, sufren además alteraciones de salud mental (el 34 por ciento), ansiedad (el 65 por ciento), y depresión (el 75 por ciento).

 Nota de prensa de la Federación Asperger España

Sábado 25 de octubre de 2014

Reproducimos a continuación una reciente nota de prensa de la Federación Asperger España (http://www.asperger.es):

El Grupo Parlamentario Popular lleva al Pleno del Congreso el debate de la estrategia para las personas con Trastorno del Espectro del Autismo

Confederación Autismo España, Federación Asperger España (FAE) y Federación Española de Autismo (FESPAU) consideran muy satisfactorio el avance logrado.

Madrid, 23 de octubre de 2014.– La diputada del Grupo Popular y vicepresidenta primera de la Comisión para las Políticas Integrales de la Discapacidad del Congreso, Amparo Ferrando, llevará al Pleno del Congreso, mediante una Proposición no de Ley, la estrategia específica para las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y sus familias, tal y como ha comunicado a la Confederación Autismo España, Federación Asperger España (FAE) y Federación Española de Autismo (FESPAU).

La diputada del Grupo Popular y vicepresidenta primera de la Comisión para las Políticas Integrales de la Discapacidad del Congreso, Amparo Ferrando, recibió el pasado miércoles a las tres entidades representantes del autismo a nivel estatal. Dicha reunión tuvo lugar dentro del marco de trabajo que se inició tras la comparecencia en el Congreso el pasado mes de mayo, para reivindicar una estrategia política específica para las personas con TEA y sus familias.

Entre las propuestas presentadas por la Confederación Autismo España, Federación Asperger España (FAE) y Federación Española de Autismo (FESPAU) para ser recogidas en la iniciativa popular se incluyen medidas en el ámbito de la sanidad, la educación, el empleo, la vida adulta, la vivienda y la calidad y sostenibilidad de los servicios.

Así, en el ámbito de la salud cabe destacar nuestra demanda para promover medidas de detección precoz de los TEA y acceso a un diagnóstico e intervención especializados.

En el aspecto educativo, tomar medidas que garanticen la inclusión escolar y el éxito educativo del alumnado con TEA mediante la especialización, innovación y flexibilización de las modalidades de escolarización a lo largo de todas las etapas de la vida.

En lo que se refiere al empleo, adoptar medidas que garanticen una oferta flexible y especializada de recursos y servicios (formación y capacitación laboral, atención diurna, etc.) al finalizar la etapa educativa. Y, por último, medidas que aseguren la calidad y sostenibilidad de los apoyos facilitados, sin que se produzcan retrocesos en los estándares obtenidos.

Desde la Confederación Autismo España, Federación Asperger España (FAE) y Federación Española de Autismo (FESPAU), consideramos muy satisfactorio el avance logrado, que calificamos de “sin precedentes para el movimiento asociativo de personas con TEA”, y que valoramos que haya sido posible gracias a la convergencia asociativa de las tres entidades que representan el autismo a nivel estatal y que han trabajado bajo una única voz a favor de las personas con autismo y sus familias, así como a la implicación de los responsables en el Congreso de las políticas de la discapacidad.

Contacto:
José Antonio Peral Parrado – Coordinador Técnico
FEDERACIÓN ASPERGER ESPAÑA (FAE)
Tel. 917 861 022
Mail: fae.asperger@gmail.com
Contacto:
Amparo Rey – Responsable de Comunicación
AUTISMO ESPAÑA
Tel. 915 913 409
Mail: comunicacion@autismo.org.es

Acerca de EspectroAutista.Info

La sede web EspectroAutista.Info es es resultado de un esfuerzo individual y personal, no estando respaldada por ninguna institución u organización. De alguna forma, su contenido querría ser aquel que hubiese deseado encontrar su autor cuando, el día 4 de abril de 2007, tuvo conocimiento de la existencia del síndrome de Asperger al leer un artículo de prensa sobre el pianista Glenn Gould (http://www.elpais.com/articulo/cultura/enigma/pianista/revolucionario/elpepicul/20070404elpepicul_1/Tes). La identificación con algunos de los rasgos de personalidad descritos en ese texto provocó la necesidad de aprender más y más sobre el tema, en un intenso ejercicio de exploración y descubrimiento personal, y pronto apareció la necesidad de organizar ese material para ofrecerlo a quien pudiese encontrarse en una situación similar.