Lorna Wing (http://es.wikipedia.org/wiki/Lorna_Wing) describió el espectro autista como un continuo que…
…abarca desde las personas más profundamente retrasadas, tanto física como mentalmente… hasta las personas más capaces, realmente inteligentes pero con grandes dificultades sociales como su única y sutil discapacidad. Se superpone con las dificultades de aprendizaje y se difumina en la excéntrica normalidad.
La misión de EspectroAutista.Info es ayudar a la difusión y conocimiento de los trastornos del espectro autista, con especial hincapié en sus formas más funcionales, las menos severas pero también las más desconocidas y necesitadas de divulgación.
Éstas son las principales etiquetas con las que se clasifican las temas tratados en EspectroAutista.Info (véase también el enlace al completo Índice de etiquetas en la parte superior de todas las páginas):
La cantidad de información presentada en EspectroAutista.Info puede resultar un tanto intimidatoria para los nuevos visitantes que, desconcertados, tal vez tengan dificultades para saber por donde empezar. Para orientarlos se han realizado diversas selecciones de páginas, organizadas según los principales perfiles en que previsiblemente se agrupan los visitantes:
| Afectados | Cónyuges | Educadores |
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| Estudiantes | Madres y padres | Profesionales |
Nuevas publicaciones para profesionales de la salud incorporadas a EspectroAutista.Info:
| Apoyando a las familias | Apoyo Conductual Positivo | El Aprendizaje para la Autodeterminación |
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| Guía de práctica clínica de detección y diagnóstico oportuno de los trastornos del espectro autista | Guía para la atención de niños con Trastornos del Espectro Autista en Atención Primaria | La primera noticia |
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Nuevas publicaciones de interés general incorporadas a EspectroAutista.Info:
| Informe mundial sobre la discapacidad | La discapacidad en Argentina | Los derechos de las personas con discapacidad |
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| Modelo de calidad de vida aplicado a la atención residencial de personas con necesidades complejas de apoyo | Yo como tú | |
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Nuevas publicaciones de apoyo familiar incorporadas a EspectroAutista.Info:
| Apoyando a los hermanos | De Padres a Padres |
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| Los hermanos opinan… | ¿Mucho, poquito o nada? |
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Alud de nuevas publicaciones sobre educación inclusiva incorporadas a EspectroAutista.Info:
| Apreciamos las diferencias | Desarrollo de indicadores sobre educación inclusiva en Europa | Educar en la Diversidad |
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| Index para la Inclusión | Las necesidades educativas especiales en HAURRESKOLAK | La prevención de conductas desafiantes en la escuela infantil |
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Nuevas publicaciones incorporadas EspectroAutista.Info:
| Aprendo a hacer historias sociales | El niño pequeño con autismo |
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| Soy especial: fichas de trabajo | El método TEACCH |
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Se ha incorporado un excelente documento como acompañamiento del test (M-CHAT/ES). El documento presenta un diagrama de flujo para cada una de las preguntas del test, guiando así de forma rigurosa el trabajo de la persona que realiza la entrevista.
Nuevo libro del Equipo Deletrea (http://www.deletrea.es/): Trastornos del Espectro Autista de Alto Funcionamiento. Otra forma de aprender.
Reproducimos a continuación el texto promocional de la publicación:
Este libro ofrece un conjunto de estrategias e ideas prácticas que contribuyen a mejorar la labor educativa de aquellos profesores que tienen en sus aulas a algún alumno con un diagnóstico de Autismo de Alto Funcionamiento o síndrome de Asperger. Se trata, por lo tanto, de un manual práctico cargado de ideas, actividades y consejos para ser usados en el día a día en las aulas y cuyo objetivo principal es facilitar la inclusión y el aprendizaje de los alumnos con un Trastorno del Espectro Autista (TEA).
En esta guía se recoge, de manera breve y sencilla, las principales dificultades a las que se enfrentan tanto los alumnos con TEA-AF, en su lucha por intentar alcanzar los objetivos académicos y las altísimas demandas sociales que suponen los centros de educación ordinarios como las principales aproximaciones metodológicas que pueden poner en práctica el equipo docente que se enfrenta al reto de enseñar y educar a estos alumnos. Si bien es cierto que la mayor parte de las estrategias aquí descritas se han pensado principalmente para el ciclo de Primaria, muchas de ellas también se pueden emplear con alumnos más mayores.
En el día de hoy la prensa (http://www.publico.es/ciencias/427728/la-aceptacion-y-la-comprension-la-mejor-medicina-para-los-autistas) informa de la celebración del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo (http://www.un.org/es/events/autismday/). El texto redactado por la Organización de Naciones Unidas al establecer dicha efemérides fue el siguiente:
Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo
La Asamblea General,
Recordando el Documento Final de la Cumbre Mundial 2005 y la Declaración del Milenio, así como los resultados de las grandes conferencias y cumbres de las Naciones Unidas en las esferas económica y social y otras esferas conexas,
Recordando también la Convención sobre los Derechos del Niño y la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, en virtud de las cuales los niños con discapacidad deberán disfrutar de una vida plena y digna, en condiciones que aseguren su dignidad, fomenten su autonomía y faciliten su participación activa en la comunidad, así como su goce pleno de todos los derechos humanos y libertades fundamentales en igualdad de condiciones con los demás niños,
Afirmando que garantizar y promover la plena realización de todos los derechos humanos y libertades fundamentales de todas las personas con discapacidad es esencial para alcanzar los objetivos de desarrollo convenidos internacionalmente,
Consciente de que el autismo es una discapacidad permanente del desarrollo que se manifiesta en los tres primeros años de edad y se deriva de un trastorno neurológico que afecta al funcionamiento del cerebro, de que afecta principalmente a los niños de muchos países, con independencia de su sexo, raza o condición socioeconómica, y de que se caracteriza por deficiencias en la interacción social, problemas en la comunicación verbal y no verbal y patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos y repetitivos
Profundamente preocupada por la prevalencia y la elevada incidencia del autismo en los niños de todas las regiones del mundo y por los consiguientes problemas de desarrollo que afectan a los programas a largo plazo de salud, educación, capacitación e intervención emprendidos por los gobiernos, las organizaciones no gubernamentales y el sector privado, así como por sus terribles consecuencias en los niños, sus familias, las comunidades y la sociedad,
Recordando que el diagnóstico precoz y la investigación y la intervención apropiadas son vitales para el crecimiento y el desarrollo de la persona,
- Decide designar el 2 de abril Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, que se observará todos los años a partir de 2008;
- Invita a todos los Estados Miembros, las organizaciones competentes del sistema de las Naciones Unidas y otras organizaciones internacionales, así como a la sociedad civil, incluidas las organizaciones no gubernamentales y el sector privado, a que observen debidamente el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo con miras a aumentar la conciencia pública sobre ese trastorno;
- Alienta a los Estados Miembros a que adopten medidas para concienciar a toda la sociedad, incluso a nivel familiar, sobre la situación de los niños con autismo;
- Pide al Secretario General que señale la presente resolución a la atención de todos los Estados Miembros y organizaciones del sistema de las Naciones Unidas.
76ª sesión plenaria
18 de diciembre de 2007
La asociación Aprenem (http://www.associacioaprenem.org/) ha editado un excelente catàlogo, en lengua catalana, compilando todo tipo de recursos para niños y jóvenes con TEA.
De un interesante artículo (http://www.guardian.co.uk/lifeandstyle/2011/may/24/autistic-spectrum-disorder-lorna-wing) sobre Lorna Wing destacamos una frase suya:
I do believe you need autistic traits for real success in science
and the arts, and I am fascinated by the behaviours and personalities
of musicians and scientists.
Vale la pena leer este breve artículo, ni que sea en su traducción automática (http://translate.google.com/translate?sl=en&tl=es&js=n&prev=_t&hl=en&ie=UTF-8&layout=2&eotf=1&u=http%3A%2F%2Fwww.guardian.co.uk%2Flifeandstyle%2F2011%2Fmay%2F24%2Fautistic-spectrum-disorder-lorna-wing&act=url).
La sede web EspectroAutista.Info es es resultado de un esfuerzo individual y personal, no estando respaldada por ninguna institución u organización. De alguna forma, su contenido querría ser aquel que hubiese deseado encontrar su autor cuando, el día 4 de abril de 2007, tuvo conocimiento de la existencia del síndrome de Asperger al leer un artículo de prensa sobre el pianista Glenn Gould (http://www.elpais.com/articulo/cultura/enigma/pianista/revolucionario/elpepicul/20070404elpepicul_1/Tes). La identificación con algunos de los rasgos de personalidad descritos en ese texto provocó la necesidad de aprender más y más sobre el tema, en un intenso ejercicio de exploración y descubrimiento personal, y pronto apareció la necesidad de organizar ese material para ofrecerlo a quien pudiese encontrarse en una situación similar.
